E então….que país é esse?

Na Itália existem inúmeros dialetos, mas o país só se tornou uma potência depois da unificação, instituindo o italiano puro como língua mestra.

No Brasil caminhamos ao contrário. Por falta de educação uma grande porcentagem da população assassina a língua corrente e em vez do MEC, órgão responsável pela educação no país priorizar o ensino do português correto e sem erros, taxa de “normais” erros grosseiros, que diminuem a integração dessas pessoas no mercado de trabalho, jogando-os mais ainda em direção ao sub-emprego.

É muito triste saber que no MEC falou mais alto o “complexo de vira-lata” do que sua verdadeira função que é unificar o ensino em todo o país. É assinar atestado de incompetência! Que saiam já os “burrocratas” do MEC ou o Brasil será eternamente o país das desigualdades sociais.
Abs.

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Depois

Para a Isadora Becker

O livro do MEC que admite erro de português não é uma obra de linguística, mas uma publicação pedagógica. Não foi escrito para linguistas, mas para quem precisa de um bom professor de português para ler, falar e escrever de modo correto – condição básica para que se possa emancipar culturalmente.

Como o Brasil tem um padrão de ensino reconhecidamente baixo, o que se deveria esperar do MEC é um mínimo de responsabilidade na escolha dos livros didáticos distribuídos na rede pública.

Ao impor a pedagogia da ignorância a pretexto de defender a linguagem popular, as autoridades educacionais prejudicam a formação das novas gerações.

Abs.

….

Olá Fedra, já respondi essa mesma pergunta para uma outra pessoa, mas como o tema é bastante incômodo, não deixarei passar a oportunidade de repercutir o que penso sobre esse fato ocorrido.

Essa ideia amplamente difundida pelo nosso ex-presidente, e correligionários, de que não se é preciso estudar para se tornar uma pessoa bem-sucedida na vida é um desserviço à nação.

Não ter recebido uma boa educação, por questões sociais, ou por quaisquer outras circunstâncias, não é demérito para ninguém. Inclusive, aplaudo a todas as pessoas, que a despeito das dificuldades impostas pela vida, lutaram para conquistar o seu pedacinho de mundo.

Todavia, uma vez que uma pessoa de origem humilde consegue ir além desse pedacinho de mundo, e conquista um país inteiro, não se torna de bom agrado observar essa pessoa, tantas e tantas vezes, e tantas vezes, desvalorizar a importância do aprendizado publicamente.

Não poder aprender é triste.
Não querer aprender é ainda mais triste.
Agora, proclamar o não aprender… isso sim é abominavelmente triste.

Nossa.. Estão influenciando pessoas a errarem o português e se acostumarem a errar sempre. Acho isso totalmente injusto, pois estão querendo atrasar ainda mais o futuro aqui no Brasil.

Este é um país do futuro! Só resta perguntar: que futuro, se até a língua pátria está sendo torturada. O Ministro segue a máxima da atual e do antigo presidente. Aquele, além de assassinar o português sempre que abria a boca (muitas vezes para enchê-la de cachaça), fez apologia do analfabetismo e disse aquela pérola: ler um livro é muito chato. Esta senhora que hoje habita o planalto, exige ( e como exige) ser chamada de “presidenta”, sem o menor respeito à língua portuguesa. O que esperar de um fulaninho elevado à categoria de ministro da educação?

“A polêmica que se criou em torno do livro Por uma vida melhor, da coleção Viver, aprender, adotado pelo MEC, é inútil e representa um retrocesso para a Educação.
Como lingüista e professora de português defendo ardorosamente a utilização do livro. Vou explicar, mas antes faço alguns esclarecimentos:
1. A escola é o lugar por excelência da norma culta, é lá que devemos aprender a utilizá-la, isso ninguém discute, é fato.
2. O livro NÃO está propondo que o aluno escreva “nós pega” – como estão divulgando por aí – ele está apenas constatando a existência da expressão no registro “popular”. Do ponto de vista cotidiano, a expressão é válida porque dá conta de comunicar o que se propõe. E ela é mais que comum e, sejamos sinceros, é a linguagem que o leitor dessa obra usa e entende. Será que é intenção da escola se comunicar com ele de verdade? Se for, ela tem que usar um livro que consiga fazer isso. Uma gramática cheia de exemplos eruditos e termos que o aluno não consegue nem memorizar, com certeza, não vai conseguir.
3. O que o livro está propondo é trocar as noções de “certo” e “errado” por “adequado” e “inadequado”. E isso é mais que certo. Vou explicar a seguir.
4. A questão é: como ensinar a norma culta num país de tradição oral, e no qual existe um abismo entre a língua oral e a língua escrita? Como fazer isso com jovens adultos – que já apresentam um histórico de “fracasso” em seu processo formal de educação e, muito provavelmente, na aquisição dos termos da gramática e seus significados. Se esse jovem não assimilou até o momento em que procurou o EJA (Educação de Jovens e Adultos) a “concordância de número”, como o professor vai fazê-lo usar a crase? Isso para mencionar apenas um dos tópicos mais fáceis da gramática e que a maioria das pessoas, inclusive as “mais cultas e graduadas”, algumas até mesmo com doutorado, ainda não sabem explicar quando ela é necessária.
Por que abolir os conceitos de “certo” e “errado”?
Vou mencionar apenas 3 razões, para não cansar demais o leitor, mas existem muitas outras, quem se interessar pode perguntar que eu passo a bibliografia.
1. Primeiro, por uma questão de honestidade com o aluno. A língua é viva, assim como a cultura, e não pode ser dirigida, por mais que tentem. Por isso, não existe nem “certo” nem “errado”: as regras são convenções e são alteradas de tempos em tempos por um acordo entre países falantes de uma mesma língua. O que era “errado” há alguns anos, hoje pode ser “certo”. Agora é correto escrever lingüística sem trema – o que discordo – e ideia sem acento. Assim, o que existe é o “adequado à norma culta” e o “inadequado à norma culta”. E essa norma é uma convenção, não uma lei natural e imutável. Além disso, por mais que a escola seja representante da norma culta, isto não significa que ela deva ficar “surda” diante dos demais níveis de fala. A língua portuguesa – ou qualquer língua – não pode ser reduzida à sua variante padrão. Tão pouco as aulas de português devem ficar. Afinal, se numa narrativa aparece um personagem, por exemplo, pescador e analfabeto, como o aluno deverá escrever uma fala (verossímil) para ele? Escrever de forma inverossímil é certo? Aliás, o que seria dos poetas e escritores se não fosse o registro popular da língua? Acho que Guimarães Rosa nem existiria.
Com certeza a crítica ao livro parte de setores conservadores e normativos. Eu, como lingüista e professora, não apoio a retirada dos livros porque não acho justo falar para o aluno que o jeito que ele fala é errado, até porque não é, só não está de acordo com a norma culta, o que é muito diferente. Depois que você explica isso para o aluno é que ele entende o que está fazendo naquela aula. Essa troca faz toda a diferença.
2. Segundo, porque quando você diz para um aluno sucessivas vezes que o que ele fez está “errado” você passa por cima da subjetividade dele e acaba com toda a naturalidade dessa pessoa. Daí, ela não fala “certo” e também não sabe quando fala “errado”. Assim, quando na presença de pessoas que ela julga mais letradas que ela própria, não tenha dúvida, vai ficar muda. A formação da identidade do sujeito passa obrigatoriamente pela aquisição da linguagem, viver apontando os erros é desconsiderar a experiência de vida daquela pessoa, é diminuí-la porque ela não teve estudo. E não se engane: ela pode se tornar até uma profissional mais desejada pelo mercado por usar melhor a norma culta, mas não necessariamente vai se tornar uma pessoa melhor.
3. Em terceiro, porque é urgente trocar o ponto de vista normativo pelo científico. A lingüística reconhece que a língua tem seu curso e muda conforme o uso e a cultura: já foi muito errado falar (e escrever) “você”, por exemplo. (…).

VÔ ALI E EU DAQUI A PÔCO VORTO. …………

Bezo.

Parabenizo a resposta da doutora Daniela Jakubaszko .
Opinou naquilo que realmente entende.

Um abraço

Ele deveria antes disso,dar maior prioridade aos professores e ao ensino,no modo geral, melhores salários,melhor estrutura de ensino e muito mais.

Hoje em dia não está tendo um melhorzinho não, entra outro você pensa agora vai, e acaba indo mesmo, para o fundo do posso. Entram pessoas cada vez mais despreparadas para comandar nosso pais na busca desesperadamente de soluções para o problema, mas como pobre não acaba e nem fica pouco vamos continuar nesse dilema e ficarmos na esperança de quem sabe um dia entrar alguma criatura que levante o Brasil.

E os professores notarão esses erros?

Brasil, 1 país de tolos.
Daqui a pouco eles aumentam o teor de flúor da água que sai de sua torneira e você esquece o assunto, esquece até que escreveu sobre isso, contestando.
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